这是一堂有关学生户外活动的单词教学课。其特点具体体现在以下几个方面：

一、教学情景的创设

1、          整堂课下来，整体感觉不错，包括学生的反应和感觉及自己的感觉，师生配合不错，很有默契；

        整节课我采用多种活动形式展开教学，主要培养学生表达和运用语言的能力。首先，在引入新知识之前，我让学生复习前面学过的词组和句型。不但巩固了旧知，而且在引入新的内容的时候也就不唐突，学生也比较容易接受。然后运用情境教学法教学单词和词组。运用挂图教学句型，最后游戏法进行操练和巩固。在整个教学过程中，学生的兴趣很高，积极参与活动，努力的表现自我，快乐的学习。

整堂课体现了以学生为主体，学生能听懂老师指令较好的完成动作，教学设计流畅，

在学生就课文展开阅读前，我先用课文中的图片先让学生说说，给学生一些提示：“Look at the ...  What is it doing ? It's ... What is he /she doing ?
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今天我上的是五年级下册第4单元 Part A的第三课时，Read and write，本可是的目标是让学生能够听，说，读，写句型“This is zhang peng,what are you doing?  I am doing the dishes/reading a book.”能用“What are you doing? I’m….”互相通电话，询问对方正正在做什么并作答，本课时的一个难点是句子“Do you want to go to the children’s center?”的理解和朗读.……

本节课是学生学习现在进行时的第一课时，教学目标是让学生掌握动名词词组以及句型“What are you doing?
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